學校緊急救護焦炭少女被誤認為鬼魂

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  東森新聞 · 2026-07-28
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  泰國Hook 31 Kudchum救援隊於7月24日前往益梭通府古春縣一所學校，接送因腹痛的16歲女學生。該學生正參加學校「泰語日」戲劇表演，飾演女鬼「Phi Ka」，臉上畫有逼真恐怖妝容，未能... [閱讀完整報導](https://news.ebc.net.tw/news/world/563402)
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  **報導分析** | 項目 | 內容 | |------|------| | **主要立場** | 以輕鬆、娛樂化的角度呈現事件，強調「驚悚畫面瘋傳」與「又好笑又心疼」的雙重情感，將醫護人員與學生的遭遇視為趣味話題。 | | **潛在偏見** | 1. **用詞偏向戲劇化**：使用「驚見」「嚇壞」「鬼怪妝容」等詞彙，將醫護人員的專業行為簡化為「被嚇到」的情境。<br>2. **片面引用**：僅引用救護車駕駛與學生的自嘲留言，未呈現醫院醫護人員的正式回應或專業觀點。<br>3. **缺乏背景說明**：未說明「Phi Ka」文化背景與學校活動的目的，可能導致讀者誤解為「不負責任」或「荒謬」。 | | **情緒語氣** | 整體語氣偏向輕鬆、幽默，帶有「好笑」與「心疼」的混合情緒。使用「笑稱」「好笑又心疼」等語句，營造網路熱議氛圍。 | | **可改善之處** | 1. **增加專業聲明**：加入醫院或救護隊的正式說明，說明醫護人員的處置流程與專業態度。<br>2. **平衡情緒**：在保持報導趣味性的同時，避免過度戲劇化，使用更中立的語言。<br>3. **文化背景說明**：簡述「Phi Ka」在泰國文化中的意義，避免讀者誤解為「怪異」或「不合適」。<br>4. **多元引用**：加入家長、學校負責人或醫療專家的觀點，提供更全面的視角。<br>5. **避免誤導**：明確指出「鬼怪妝容」僅為表演，並非真實恐怖事件，減少網友誤解。 |